在KIT的學術成果中，孩子的各項能力很常被當作依變項來進行分析。在資料檔中，要如何取得代表某一項能力的問卷題目及其變項名稱呢？

以下依不同目的說明。並請特別留意（二）：

（一）整份社會情緒問卷：請參考釋出資料壓縮包中的問卷構面及信效度（PDF檔）及跨波次變項對照表（Excel檔）。

以社會情緒問卷為例，在跨波次變項對照表中，可以在主構面欄位下篩選社會情緒，即可在A欄中取得對應的變項名稱，並在D欄中取得對應的問卷題目。此時可在C欄的次構面下看到各個次構面類別：

 

（二）社會能力、情緒能力：特別注意：在家長問卷資料中，孩子的五大發展領域（認知、語言、社會、情緒、身體動作），並不是每個領域都能直接拿所有的問卷題目來計算總分。

KIT在各波次的資料使用說明都提供了以下文字：「社會能力發展、情緒能力發展：有關孩子的能力發展，在學前階段共分為認知、語言、社會情緒、身體動作四個領域。其中，認知、語言、身體動作三個領域，皆可採用該領域全部的問卷題目作答結果來計算總分。但是社會情緒問卷包括社會能力、情緒能力，及能力發展以外的面向（即氣質、安全依附、退縮行為、攻擊行為、害羞、恥感），故不得將全部題目作答分數加總以取得社會情緒能力發展總分。關於社會能力、情緒能力發展所包含的題目，請參照各波次釋出資料壓縮檔中的兩份檔案：問卷構面及信效度（pdf檔）與跨波次變項對照表（Excel檔）」。

1. 以社會情緒問卷為例，若您考慮進行研究分析的領域是社會能力，請在跨波次變項對照表單下進行篩選：

「主構面」篩選「社會情緒」（紅框），且「次構面」篩選「社會能力」（橘框）：此時篩選出的變項，才是該波次正確的社會能力所有變項：

另外，在構面及信效度文件中，也可看出社會情緒發展的次構面，在情緒能力與社會能力（皆為草綠框）之外，尚有氣質與安全依附（紅框）：

2. 以情緒能力為例，若您對臺灣孩子的情緒調節有興趣，也請在跨波次變項對照表單下進行以下篩選：

「主構面」篩選「社會情緒」（紅框），且「次構面」篩選「社會能力」（黃框）：此時篩選出的變項即是正確的情緒調節變項名稱（藍框）：